第205章 余韵(3 / 4)

的岗前培训，都能很快上手。李治现在的问题就是，不经过岗前培训就让他们合格，这当然是痴人说梦了。有些时候，一些东西若是没有人教，只靠着他们自己领悟，容易被带歪了不说，还重复浪费资源。

    李治作为一个抠门，对着长孙颖这个提议倒是很赞同。两人密谋了许久，然后李治自己写下了一份计划，不仅包括进士们，连着落榜那些人的去处他都安排好了，责令地方官员的幕僚必须优先从着这些落第考生中选取，如有人举收落第考生，落第考生可以弹劾。

    在一个识字率不足十分之一的年代，每一个识字的考生都是珍贵的人力资源。除非他们自己不愿意当官，决心著书立说教书育人，要不然李治不会放过任意一个。

    有着这么一系列的奖励措施，相信以后愿意考科举的人会越来越多。

    除此之外，长孙颖提出的最重要一个建议，就是扩大科举的准入制度。

    唐以来的科举制，虽然与先前的选官制度相比已经很进步了，但是在准入制度上还很严格，只有身家清白的农户与官宦子弟才有资格考试，其它工商杂类、娼优贱民类、正在服丧的，祖上以及自己有犯罪记录的，吏胥，僧道等，都没有考试资格。

    这个政策显然极其不合理，远的不说，拿唐朝历史上最有名的诗人李白来说，他就因为祖上有人行商，所以没有参加考试的资格，一辈子不得不辗转往返于投谒的路上。

    如果仅凭才学来说，他难道不比大部分参加考试的士子强吗？

    这个时代读书是一件需要很大财力支撑的事情，朝廷规定可以考科举的两种人中，农恰恰是最没有经济实力在支持这项活动的。而他所禁止上的商人，胥吏，却会在经济发展中成为小市民阶级，拥有供孩子读书的能力。奴婢中也有一部分可以依靠在大户人家做事而读书识字，这些被禁止的阶层，识字率远远超过于农民，从着概率角度来说，他们中出现人才的几率会更高。

    “你说的很有道理，但是我不能同意。”李治思索之后，却是对她的建议摇头。长孙颖不解，“为何？”

    “因为农为国本，照你所说的生活水平，百姓已经低于胥吏婢仆之流，若是在这个上面也让他们屈居于下流，那么还有谁愿意做农人，谁愿意种地供养国家呢？社稷又会被置于何地？”李治叹息了一声，然后弹了弹她的头，“并非没有人想到这点，但是谁也不敢动摇国本。”

    这就是基础产业和第一第二产
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