☆、第19章(2 / 4)

 那郑夫子本就是个顽固不化的人，教学的方法无非是背诵抄写，他发现沐泽记性好，就整日让他背课文，不知不觉中，沐泽将他平生所研究出来的经义背诵了大半。郑夫子心想不知道意思没关系，先背下来，以后慢慢就知晓了，他们这些老夫子从小不就是这么学的？

    王皇后本来还有些惊喜，觉得原来沐泽也没她想得那么傻，至少记性挺好的嘛，那么艰深的课文，他连什么意思都不懂就能够背下来。

    可是到后面，王皇后越听越不对劲。

    郑夫子用了许多古代圣贤的故事来教育沐泽。比如：舜的父亲只知道宠爱继妻和继妻生的孩子，对舜很坏，经常打骂，继母想要杀死舜，同父异母的弟弟经常欺负舜，但不管舜的父母是想放火烧死舜，还是想挖坑活埋舜，舜皆不放在心上，依然一片真心孝敬父母，爱护弟妹。

    以此来教育沐泽，对父母要逆来顺受，对兄弟要友爱。

    王皇后心想坏了，再这样教下去，这皇长子不傻也给教傻了！

    本来么，郑夫子教导沐泽要孝顺，王皇后也是很乐意的，可郑夫子举的例子，那舜的后母，王皇后怎么听都觉得跟林贵妃好像。

    居然暗示沐泽要孝顺林贵妃，还要友爱那贱人的儿子！

    饶是王皇后的教养极好，听到这里也忍不住暗暗骂了一句“老不死的”，这老东西分明是不把她放在眼里！必须给皇长子换个夫子！

    自沐泽回宫以来，日日都到她的宫中请安，举止恭敬，特别是聆听她教导的时候，神情极为专注认真。王皇后虽不能将沐泽养育在身边，但沐泽每日都来她跟前听她训话，这跟她亲自调/教出来的也差不多了。是以王皇后对沐泽越来越上心，自然更加容不得别人对沐泽随意洗脑。

    皇帝给沐泽选择这位郑翰林为夫子，除了因为他迂腐外，还有一个重要的原因，就是他人缘极差，在翰林院编了一辈子的书，年近六十都还是个七品编修。

    这其中的门道太后并不清楚，她要皇帝给沐泽找个老师，皇帝就找了郑编修来，太后听说他很有学问，也就放心地把沐泽交给他。但太后不知道，王皇后却清楚得很。王皇后的父亲在世的时候，所来往的朋友都是一些有影响力的文人，耳濡目染之下，王皇后对郑夫子这种闭门造车的腐儒当然就看不上，她既然要给皇长子找老师，那自然要找个在朝中有影响力的。

    王皇后想了片刻，很快就有人选了。

    
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