第十六章(2 / 4)

吧，这位同学还有一个哥哥，按照常理，应该读四年级了。李浩家长告诉我，这俩孩子现在的情况算是无家可归，目前以租房的形式住在他们家里。现在那个当哥哥的选择辍学了，李浩家长希望学校能提供帮助。”唐老师有些担忧地说。

    “你说什么？沈真那孩子辍学了？”莫老师瞪大了眼睛。

    唐老师点点头，说：“按说他们的学籍不在我们的辖区内，这件事情我们可以不用理会的。但是，既然我们现在都知道这件事情了，总不能让一个才十岁的孩子就这么失去了学习的机会吧？”

    莫老师揉了揉自己的太阳穴，说：“你说得对。”她忍不住想起了开学那日沈真的表现，现在细细琢磨下，估计那时沈真就不打算念书了，只想把弟弟供出来吧？可她那时候竟没有发现什么不对！
    莫老师因自己的粗心而感到内疚。

    与此同时，莫老师也对学校的某些安排觉得不满。

    因为沈真在开学日带着沈灵找过校长，所以沈灵的情况，校领导们都是知道的。他们倒是同意减免这孩子的学费，却打算趁着这个机会把沈灵塑造成一个典型。莫老师却不赞成这种处理方式。

    所谓塑造典型，就是开一个大会，把沈灵提溜出来，将这孩子放在聚光灯下，校领导们依次和他握手并拍照留念，让所有人都知道这孩子家庭情况特殊需要学校的帮助，用以彰显学校有多么仁慈。

    可是，在莫老师看来，这种广而告之的帮助形式对于三观尚在形成的孩子来说是非常残忍的。

    莫老师其实是个非常温柔的人。她宁可冒着得罪办公室前辈的危险，在私底下将“我的父母”的演讲主题改成“我的亲人”，而不是站在讲台上，对着全班同学来一句：“我们这次的演讲主题是‘我的父母’，当然某些同学的情况有些特殊，也可以用‘我的亲人’这个更广义的大题目。”

    莫老师很清楚，低年级的小朋友是一群天使，却也是一群恶魔。她不希望沈灵受到伤害。

    她不希望沈灵是特殊的会让人侧目的那个，于是她在努力地弱化沈灵身上的特殊。

    她是真的善良，而不是伪善。这二者有着本质的区别。

    “那孩子不愿意上学的原因是什么？缺钱吗？”莫老师叹了一口气，问。虽然沈真和她说过，他们兄弟俩还有些存款，但也许那是骗她的呢？莫老师在这一刻觉得自己特别渺小，特别无能为力。

    唐老
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