第四章(5 / 5)

互动——有奖竞答的环节，似乎很受孩子们的喜欢。

    临近下课的几分钟，他带着学生复习单词。就连季衡也没想到，谢平川这种骄傲又固执的人，会有耐心带着小学生一遍一遍地念一些幼稚的课文。

    学校没有广播和录音机，这堂课上负责正确发音的人，只有站在讲台上的谢平川。

    一堂课结束以后，他走到了教室后方。季衡还在抖腿，谢平川就问道：“你考虑得怎么样，确定本学期要参加活动么？”

    他想拉拢季衡，因此还补充道：“申请大学的时候，它能让你的简历更出彩。”

    季衡背起书包往外走：“得了吧你，就想骗我上贼船。”

    一旁有个扎羊角辫的小姑娘勤学好问道：“谢老师，你们在说什么？”

    谢老师故意拔高道：“在讨论季老师的重要性。”

    季衡嗤笑一声：“你别骗人小姑娘。”

    “难道不是么？”谢平川站在教室门口，直言不讳地说道，“或者你觉得，参加这些活动，根本没有意义，杯水车薪。”

    他单肩背着书包，抛出一个问题：“你告诉我，教育的目的是什么？”

    教育的目的是什么，或许是回馈社会，并且服务大众，像是一条正反馈电路。又或者是让学生能独立思考，使他们成为积极的人，使他们安居乐业，而不妄自菲薄，给周围的人带来正面的影响。

    可惜世界的资源不平均，它常常厚此薄彼。贫富两极不容小觑，它如同泾渭分明。

    那么，季衡心想，谢平川的所作所为，即使力量渺小，依然富有意义。

    季衡摆了摆手道：“行行行，我也参加。”他和谢平川勾肩搭背：“我从前怎么没发现，你这个人，其实还挺正直的 。”