143、第143章(5 / 8)

概有一半的时间，老师都在不停歇地解答学生们的问题，学生们轮流捧着习题或者卷子，走到讲台旁问老师。一个学生走下来之后，立马有另外一个学生走上去，大家先到先得。

    一节晚自习，舒宜看到坐在自己右边的右边的女生，站起来了许多次，然而每次都因为动作比别的同学慢了一步，只能再重新坐回自己的座位上。如此周而复始许多次，女生即使坐回自己的座位上低头写题，也在频繁地抬头，留心着讲台上的动静，想努力在这个同学问完问题走下讲台之后，下一次抢先。

    大概七八次之后，女生终于抢先一步，走到了讲台上。

    舒宜：……她看都看累了。

    而且这么久的时间里，女生应该一直都没有静下心来写两道题吧？

    就连舒宜自己的专心程度都受到了影响，不由自主地用余光关注着女生站起坐下站起坐下，默默地为女生数着次数，想知道她什么时候能抢到机会。

    等到女生终于站在讲台旁，低声向老师请教问题的时候，舒宜才猛然发现自己刚才的效率一直都很低。

    舒宜发现的问题，班主任自然也很快就发现了，于是在班里硬性规定，每天的晚自习只有最后的十五分钟允许向老师提问，前面的时间通通不可以。

    班里有同学反映，需要问问题的学生很多，如果每天的晚自习只有最后十五分钟允许提问和答疑，“老师！时间不够用啊！那样很多同学都来不及提问啊！”

    班主任回答道，“晚自习是让你们用来自习的，不是让你们找老师问问题的。之前没有晚自习的时候，你们的问题是怎么解决的？当初怎么解决，现在也可以继续怎么解决。十五分钟的答疑时间，已经为你们多提供了一种选择了。”

    “遇到不会的问题，该问同学的问同学，课间时间也可以去问老师。晚自习要九天时间才能轮到某一科的老师，加上周末就是十一天，难道你们有不会的问题，全都攒十一天，等着晚自习的时候再去问老师？有问题要立刻解决！”

    班主任的话说得大家哑口无言，从此之后，晚自习只有最后十五分钟可以提问的规矩，就这样定下来了。

    之前的时间里，教室里始终安安静静的，舒宜写作业和复习预习的效率大幅提高，每天在第一节晚自习结束的铃声响起之前，都可以把当然的学习任务完成，回家之后洗个澡就可以上床睡觉了。

    然而舒宜发现自从上了晚自习之后
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