☆、学院(5 / 6)

    毕竟拥有特殊资质的学生并不多，因此每个年级都只有两个班。A班是武科班，每一位学生都要有强悍的战斗能力，必要时需以一己之力力挽狂澜打败boss来换取世界和平。B班是文科班，涉及的范围就更加难以描述了。从洗衣做饭到资金运作，从加减乘除到量子力学，从小偷小摸到密码侦探学，从学习交友到怎样精准地NTR……

    秉承着每一位学生的天分都是有意义的，学校必须对其因材施教，对一位学生一时的疏忽都可能导致世界的毁灭，必须极为慎重才行。

    不过，救世主学校也没办法掌握所有有资质的学生的动向，仍旧有部分未来的救世主遗落在外，这也是不可避免的。这种时候，就是家庭教师出场的时候了，他们会根据自己的情报网，找到那些有资质但是还不够明显从而被学校忽略的孩子们，进行一对一教学，直到对方能够成为合格的高中生为止。

    “以后你可能也会遇到这样的高中生，身为科班出身的人，要为这些孩子们做好榜样才是。”

    班主任以这样一句台词为以上设定的科普做了总结后，终于领着抚子来到了她未来即将度过一年的班级三年A班。

    接下来就要见到未来可能会并肩作战的同学们了，抚子你要加油啊，不要辜负团长对你的厚爱，不要辜负你的爱刀，最重要的是不要辜负了你的梦想！你要做一个好中二，要认真努力地拯救世界！抚子，你一定行的！

    进门前，她在内心里最后一次给自己加油鼓劲，自认为做好了万全的心理准备后才迈进教室。然而接下来发生的事，却让她后知后觉地发现，自己的心理建设和设定补完仍然不太够。

    “这位就是今天开始在我们A班就读的藤原抚子，职业是神官。她跟我们大地人并不相同，是极其稀少的冒险者，希望大家能好好跟她相处。”

    “哦哦就是她啊，那个传说中的……”“冒险者诶，我第一次见到冒险者诶！”

    “那个是真的吗，冒险者其实全身的组织都是大脑的组成部分？”

    “达芬奇，我见到了未来的达芬奇！这是这个时代活着的奇迹啊！”

    咦，什么情况，冒险者？达芬奇？

    是她知道的那个冒险者吗？

    达芬奇？额……是那个发明了进化论的？还是那个画鸡蛋的？咦，哪个来着？

    而且这两个东西为什么会混在一起？

    作者有
    本章未完，点击下一页继续阅读