第14章(2 / 4)

没说要他当你的课代表呀！”语文老师俏皮地眨了眨眼睛，“先到先得，下节我的课，这就把他拿到手。”

    “嘁，坏女人。”英语老师娇嗔了一句后，开始思考课代表的第二人选了。

    不久，预备铃声响起，语文老师抱着一叠教材去了一班。办公室里仅剩英语老师和数学老师两人。

    英语老师继续批改试卷，批改到楚汐的试卷时，看着卷面上铺天盖地优雅唯美的花体，想起她那本有着同样字体的听写本，突然觉得哪里不对。

    究竟哪里不对呢？

    英语老师仔细思考了很久，才得出个所以然这独树一帜的字体，她怎么只有那次听写的印象？她不是每天都布置了作业吗？

    幸好昨晚的作业她批完了还没发下去，连忙从那一堆批好的练习册里找出楚汐的那一本翻开。

    端正圆润的字体，也很好看，可确实无法给人留下太过深刻的印象，而且，做错了好几道，错的还都是大部分人都会错的题目。

    简直像两个不同的人做的。

    英语老师忽然意识到了什么，把杨昔月的练习册也找出来翻开，两本放在一起比对。

    字迹不同，错的题目不同，甚至连书写的位置也有所不同杨昔月的答案喜欢填在横线偏上一点的位置，楚汐的答案则是紧贴着横线，字母的尾巴全甩在横线下方。

    可不知道为什么，越看越有种微妙的契合感。

    英语老师连忙朝数学老师招了招手：“潘老师，来来来，你快过来看！”

    数学老师起身走向她：“怎么了？”

    “你看这两本练习！然后还有这张卷子！”英语老师边说边把练习册翻到最前面，也就是她最开始布置的那次作业两人错的地方完全一致。

    她指着楚汐的练习册说：“你看看这本练习册上的字迹是谁的？”

    数学老师看了看，第一反应：“这是三个人写的吧……”然后决定踢皮球，“认字迹这种事我不擅长啊，等高老师回来，你问问她？”

    “问她她哪儿知道啊？”英语老师一口驳回，“而且这又不是语文题，明明是道数学题！”

    数学老师：“？”他怎么没看出来？

    “你看啊，条件一：学生A与学生B的练习册答案相同，字迹不同。条件二：学生A练习册和试卷上的字迹相同。条件三：学生B练习册和试卷上的字迹不同。求：
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