第30部分(1 / 6)
扑扑的没有任何运动器械的沙石操场、没有玻璃窗的老旧教室、破烂的课桌椅子、课桌上放着拇指长短的小铅笔头和写满了字的作业本。
在切换照片的同时,林珑叹息道:“小铅笔头要一直用到实在没法写字了才能扔掉,大部分学生都没有书包,没用过钢笔。”
紧接着,画面变为了教室后面一幅世界地图的特写,横批为“放眼世界”,地图左右则写着“以苦为乐”、“锲而不舍”的两排大字。
“这是六年级学生的教室,”林珑轻声解说道,“就算经济条件不宽裕,可他们学习都很努力,很刻苦,大家都希望能够用知识来改变命运。”
看着这一张张照片,作为金融系退休教授的龙正华感慨道:“富不是天生,穷不会生根,只要肯吃苦努力,总有一天他们确实能改变自己的命运。”
“可是,现在教育资源的不均衡倾斜,已经使很多穷人家的孩子距离一流高校越来越远,听着那些学生对未来充满期待的探讨话语,我都觉得难受。所谓素质教育,放在山区基本就是空话。”说话的同时,林珑切换到了下一张照片。
那是几个衣着寒酸的孩子靠坐或斜倚在教室内,集体望着窗外发呆,眼神清亮,却流露出一种茫然而无奈的表情。
“学校里没有任何体育运动设施,课余时间他们就这样发呆或者就玩玩跳绳、玩弹子球,好多孩子连足球、篮球长什么样都不知道。”说话的同时,林珑按了 [Enter]键,下一张照片记录的是一群孩子围着她的古筝一脸好奇的围观场景。
他们仿佛想要伸手去摸摸看,却都畏畏缩缩的不敢真的探上去,林珑润湿着眼眶说道:“我去之后他们才见识了什么叫做弦乐器,这琴在教室里放了整整一天都没人碰,他们怕弄坏了不敢摸。看着挺心酸的,这样长大的孩子,怎么去和城里学乐器、学舞蹈、学书法,什么得奖加分,艺术特长特招的孩子比拼?”
刘田几乎是不假思索的回答:“用成绩拼。他们很多都比城里孩子刻苦。”
“是啊,他们很刻苦,可惜老师不够好,阅读面也狭窄,很容易败在那种灵活的考题下,何况……”林珑顿了顿,苦笑着说道,“好多孩子念完小学就没钱读书了。”
“初中不也是义务教育吗?”嫂嫂苏韵疑惑着。
“义务教育也不是说分文不给的,”略有所知的刘田帮忙解释道,“学费全免,书本、杂费则是减免,或多或少还
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