第30部分(1 / 6)

    扑扑的没有任何运动器械的沙石操场、没有玻璃窗的老旧教室、破烂的课桌椅子、课桌上放着拇指长短的小铅笔头和写满了字的作业本。

    在切换照片的同时，林珑叹息道：“小铅笔头要一直用到实在没法写字了才能扔掉，大部分学生都没有书包，没用过钢笔。”

    紧接着，画面变为了教室后面一幅世界地图的特写，横批为“放眼世界”，地图左右则写着“以苦为乐”、“锲而不舍”的两排大字。

    “这是六年级学生的教室，”林珑轻声解说道，“就算经济条件不宽裕，可他们学习都很努力，很刻苦，大家都希望能够用知识来改变命运。”

    看着这一张张照片，作为金融系退休教授的龙正华感慨道：“富不是天生，穷不会生根，只要肯吃苦努力，总有一天他们确实能改变自己的命运。”

    “可是，现在教育资源的不均衡倾斜，已经使很多穷人家的孩子距离一流高校越来越远，听着那些学生对未来充满期待的探讨话语，我都觉得难受。所谓素质教育，放在山区基本就是空话。”说话的同时，林珑切换到了下一张照片。

    那是几个衣着寒酸的孩子靠坐或斜倚在教室内，集体望着窗外发呆，眼神清亮，却流露出一种茫然而无奈的表情。

    “学校里没有任何体育运动设施，课余时间他们就这样发呆或者就玩玩跳绳、玩弹子球，好多孩子连足球、篮球长什么样都不知道。”说话的同时，林珑按了 [Enter]键，下一张照片记录的是一群孩子围着她的古筝一脸好奇的围观场景。

    他们仿佛想要伸手去摸摸看，却都畏畏缩缩的不敢真的探上去，林珑润湿着眼眶说道：“我去之后他们才见识了什么叫做弦乐器，这琴在教室里放了整整一天都没人碰，他们怕弄坏了不敢摸。看着挺心酸的，这样长大的孩子，怎么去和城里学乐器、学舞蹈、学书法，什么得奖加分，艺术特长特招的孩子比拼？”

    刘田几乎是不假思索的回答：“用成绩拼。他们很多都比城里孩子刻苦。”

    “是啊，他们很刻苦，可惜老师不够好，阅读面也狭窄，很容易败在那种灵活的考题下，何况……”林珑顿了顿，苦笑着说道，“好多孩子念完小学就没钱读书了。”

    “初中不也是义务教育吗？”嫂嫂苏韵疑惑着。

    “义务教育也不是说分文不给的，”略有所知的刘田帮忙解释道，“学费全免，书本、杂费则是减免，或多或少还
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